强国必先强教，强教必先强师。教师是立教之本、兴教之源，承担着为党育人、为国育才的光荣使命，是打造中华民族“梦之队”的筑梦人。从“四有”好老师、“四个相结合”到“四个引路人”，再到勉励广大教师要成为“经师”和“人师”相统一的“大先生”，习近平总书记的系列重要讲话对高素质教师提出了高位要求。青年教师作为教师队伍的生力军，既承载着接续奋斗、载梦前行的使命，也肩负着开源活水、立德树人的担当。北京市海淀区五一小学在多年的教师发展实践中，扎实开展青年教师的培养工作，结合学校实际和教师具体情况，引导青年教师走专业化成长之路，帮助其快速成长为学校高质量发展的中坚力量。志勤学院前身——党团工作室志勤学院“书润人生花开未来”活动志勤学院院委祝福“五一明天更美好”一支高素质专业化创新型的教师队伍是建设教育强国的基础和保障。一所学校的教育事业发展，离不开高质量教师队伍的建设。青年教师的培养是一项长期工作，也是一项“朝阳”工程。青年教师是学校的未来和希望，其快速成长和进步是学校可持续发展的关键所在。
北京市海淀区五一小学始建于年，地处北京市西部海淀、丰台、石景山三区交界处，是一所具有光荣革命传统和厚重文化积淀的学校。为了引导青年教师走专业化成长之路，学校本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，使教师培养工作逐步走向科学化、体系化、规范化、合理化。学校创造条件，搭建平台，调动他们的热情，释放他们的活力，让青年教师在实践中一次次得到历练，一步步成长起来，促使他们成为学校各项教育教学活动中最前沿、最活跃的群体。建设一个专属于青年教师的组织
“功崇惟志，业广惟勤。”习近平总书记曾以此勉励青年人要有伟大志向，辛勤不懈地工作。五一小学“志勤学院”取“志勤”二字，不仅用意勉励，更表达了对青年人的无限期待。
“建设一个属于青年教师自己的组织”，作为五一小学教师队伍建设和党团工作的重要内容，始终备受学校重视。年，为
年3月，学校出台了《志勤学院章程》，并成立了“志勤学院委员会”，从青年教师中推选了院长、副院长、宣传委员以及活动项目负责人，以“院委会﹢项目负责”的方式进行自主管理，让青年教师在项目管理和执行中得到历练。
实行“院委会﹢项目负责”的管理机制，是志勤学院发展历程中的一项重大改革，也是一种创新性的实践与探索，充分调动了青年人的积极性，使有能力、有想法、肯付出、勇担责的青年教师脱颖而出，助推青年教师在创新中实现自我发展，使志勤学院真正成为青年人自己的学院。为青年教师安装“目标驱动程序”
传统的教师，是知识的占有者、传播者和坚守者，是课程的执行者；新时代的教师，是学生学习活动的组织者和引导者，是课程的开发者，是教育研究者和终身学习者。
学校根据多途径的需求调研分析，结合青年教师现有水平及真实需要，即教育教学实践中的重难点问题，开发和设置与之相符的培训课程模块和专题，指向教师教育教学真实问题的解决，形成了“青年教师人生成长修身微课程”。微课程涵盖“成长课程”“修养课程”“人生课程”三个维度，涉及理想信念、职业规划、班级管理、信息化素养、心理拓展训练等方面，内容新颖、形式多样，充分调动青年教师的积极性和主动性，促使其走上全方位发展之路。
为了帮助青年教师安装使用好这一“目标驱动程序”，学校采取党政工统领、青年教师自主管理的方式，提供制度保障和资源保障，给予青年人充分的空间和权利。例如，课程实施大多采取项目式管理的方式，让青年教师自主设计“菜单”、分工组织，并参与全过程，使得课程更加贴近实际，更有趣味，还培养了青年教师的主体参与意识，提高了团队凝聚力。
课程采取集中培训、专题讲座、研讨交流、自学分享、户外拓展等多种学习形式，注重针对性和实效性，邀请相关领域专家、学者为青年教师答疑解惑，引导教师对教育教学相关问题进行创新性思考，实现了课程有品质、有特色、有品牌，让青年教师成长有助力、发展有空间、前进有动力。缩短青年教师的成长周期
奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。加快青年教师的成长步伐，缩短青年教师的成长周期，是学校工作的重中之重。
青年教师的成长离不开老教师的传帮带，学校持续开展“青蓝工程”，严格落实《五一小学师徒协议》，通过名师工作室、师带徒等方式，倡导青年教师做到“三学”，即学思想（教育教学理念），学本领（教育教学基本功），学做人（为人处世、求善求真），从德、能、技等方面提升青年教师的综合能力。
学校还注重搭建青年教师的实践、展示平台，每学期开展丰富多样的教学能力竞赛，每年组织一次青年教师专业成长交流会，隔年召开一次成长年会……让青年教师在各项教育教学活动中“唱主角”，经受锻炼，逐步成长为学校的教育改革先锋队。
为唤起青年人奋发向上的热情，让这股蓬勃的青春活力感染整个教师队伍，学校不仅在工作中关心青年教师，更在生活中关心他们。英语主题沙龙中，青年教师与外教面对面交流互动；快乐晌午时光里，校领导与青年教师共进午餐，聊生活、聊工作；电影欣赏课里，一部部经典影片洗礼着青年人的心灵；生活秀秀坊中，大家包饺子、做西点，共同品味生活的美好与幸福；“阅读悦美”系列读书分享、“团队协作专题拓展训练”系列主题活动，为青年教师的精神成长护航！激励青年教师挺膺担当
时代总是把历史责任赋予青年。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。在五一小学，青年教师大有可为，学校通过评价表彰、宣传展示和培训等方式，激励青年教师不懈奋斗。
首先，建立个人成长档案，为青年教师刻录成长轨迹。打开个人成长档案，可以看到这位教师参与的听课、讲课、培训、经验交流、观摩、汇报、比赛、撰写论文等足迹。学校办公室联合教育教学部门每学期进行汇总，结合青年教师的日常工作情况和成长记录，对其政治思想、教学能力、科研能力等进行跟踪检查，梳理总结，给出优秀、良好或合格的评价，考评优秀者予以表彰奖励，同时提出整改方案，确定下一步工作要求。
其次，制定骨干教师评定标准，为青年教师打通升级之路。每学年考核并评定一次校级骨干教师，促使青年教师尽快提高专业能力，进一步优化升级，为评选更高级别的骨干教师做储备。
最后，完善激励机制，为青年教师提供展示学习机会。每年“五四”青年节期间，学校组织评选“优秀青年教师”活动，对积极进取、表现突出，在学校“国际化、开放化、信息化”进程中发挥先锋带头作用的青年给予宣传表彰。平日里，给青年教师创造更多外出培训、进修学习的机会。此外，让更多青年教师参与学校的教育教学管理，使其逐步成为行政干部梯队的重要后备力量。
□文/孙庭春（北京市海淀区五一小学党委书记、校长）
