炎炎夏日，当同学们沉浸在假期的快乐里，老师们在假期忙些什么呢？暑期是教师休整充电的成长期，需抓住学习的关键期促进自身专业成长。近期，我区各中小学教师正在如火如荼地开展总结研究大会，在实践中探索，在探究中改进，在发展中完善。
潜心教研提素养
教学研究，是落实立德树人根本任务、提升课堂质量的关键一环，也是聚焦教学问题、探究精进策略的重要过程。7月15日-16日，人大附中分校“潜心教研提素养合力改革创新篇”教科研年会召开。会上来自语文组、数学组、生物组、化学组等各学科的代表老师，分享了本组的教育教学经验和特色课程建设。
“双减”实施以来，面对新教材、新课程，教师们不仅需要教育教学实践，也需要广泛学习，持续提升。会上，围绕“课程”和“评价”两个关键词，来自高校和教研所的各位专家从教育评价、课例研修、跨学科学习等不同角度为老师们提供了理论引领和专业助力。在专家的引领之下，老师们深刻体会到了精研课程、精进评价的重要性和必要性，也收获了科学可行的教学反思和课程建设路径。
全面提升育人质量
随着北京市十一学校一分校的课程改革实践的不断深入，越来越多的成果开始涌现。近日，学校以“坚定课程信念，全面提升育人质量”为主题的暑期封闭年会如期举行。此次年会分为主论坛与分论坛两部分，围绕课程改革的三个关键词“跨学科”“大单元”“贯通”，进行了分享与研讨。
研讨会上，教师们分享了一年来持续的探索。数学组许楠老师分享了3.0阶段的跨学科设计——以思维参与的方式参与跨学科。从知识到方法、到思维，学科参与跨学科方式的改变，实际上是跨学科中学科参与深度、学科融合的进阶；政治组陈亚晓老师把法治观念这一核心素养和法治教育这一主题相联系，对课程目标和内容要求进行对应、提炼，找到了结构化的方向，进而整理了法治观念这一核心素养培育的蓝图；语文组王星懿老师认为最有挑战是获取科学的实证研究数据。她们巧借“评价指标”这一概念，以评价指标引领测试题、评分标准、量表的设计，使得实证数据的获得更加的精准。
畅所欲言集思广益
为了及时总结高三教学经验，为下一学年的工作拓宽思路，提供借鉴。经过精心的准备，7月12日，北京市第十九中学教师发展处在育英楼二层阶梯召开新老高三研讨会，老师们汇聚一堂就教育教学工作经验，畅所欲言。
会上，教师们就届高三所取得的成绩，共同回顾了高三教师团队所采取的几大措施，并在此基础上，总结了适合学生的措施，开展主题研修，教学教研互融共生。尽早启动培优补基等工作，推动学生整体提升，精准实施后续教学策略。老师们从各自学科特点出发，结合新高考的命题趋势，总结汇报了高三一年所采取的教育教学措施和方法。
校长高新桥表示：“高三工作和整个高中工作的重点和目标是学生。教与学的环节是关键，并且要在此基础上形成信任、亲近的师生关系。”（记者刘畅）