哪家白癜风医院较好 https://wapjbk.39.net/yiyuanzaixian/bjzkbdfyy/sfxbdf/01:50《深化新时代教育评价改革总体方案》为学前教育评价改革指明了方向。为全面梳理首都学前教育成就，总结首都学前教育特色，12月4日，由《教育头条》主办的“教育头条校长系列沙龙之学前教育”成功举办。来自北京十所幼儿园园长就“如何建设适合学前教育体系的课程，打造幼儿园的特色”展开交流，共同分享探讨新时代如何办好学前教育，让每个孩子都能享有“公平而有质量的教育”。北京市朝阳区劲松第一幼儿园书记、园长于渊莘，北京市大兴区第七幼儿园园长赵旭莹，北京市丰台区丰台第三幼儿园教育集团书记、园长梁莉，北京市朝阳区松榆里幼儿园园长绳海静，北京市丰台区芳庄第三幼儿园书记、园长吴东慧，北京市棉花胡同幼儿园回龙观园园长马立红，北京市昌平区回龙观镇中心幼儿园园长张艳苓，北京市大兴区北臧村镇中心幼儿园园长潘春倩，LECICI艺术教育联合创始人、艺术团团长邓燕玲，北京市海淀区恩济里幼儿园执行园长李晨在内的十位幼儿园园长受邀参加。北京市朝阳区劲松第一幼儿园书记、园长于渊莘以游戏为基本活动，构建角色性主题游戏课程北京市朝阳区劲松第一幼儿园书记、园长于渊莘介绍，角色性主题游戏课程遵循“以游戏为基本活动”的精神，以幼儿社会性发展为切入点，遵循幼儿学习与发展整体性原则，以幼儿全面而有个性的发展为核心目标，从幼儿生活中的真实角色和主题中的游戏角色入手，基于幼儿已有生活经验，创设和提供源于真实生活的游戏环境和条件，拓展和丰富幼儿的生活经验和角色经验，提升幼儿的角色意识和角色游戏水平，从而提高幼儿的交往能力和交往水平。在明晰角色性主题游戏课程建设定位与思路上，朝阳区劲松第一幼儿园明确基于传承之上优化和发展的思路，依托角色性主题游戏课程建设，促进不同层次教师队伍的建设，实现幼儿全面而有个性的发展。同时，强调“游戏为基本活动”和“幼儿为课程主体”的基本原则，从幼儿的学习特点出发，从幼儿现实中的角色与课程学习中的角色入手，明确了“主题和角色为主线”的双线课程建设思路。在建构完整的角色性主题游戏课程体系方面，朝阳区劲松第一幼儿园十分注重系统性与规范性。强调要促进幼儿全面和谐发展，灵活掌握预设活动与生成活动的关系，充分利用园内外资源，丰富角色性主题游戏课程的内容和实施形式，构建角色性主题游戏课程体系；要坚持幼儿年龄的适宜性、渐进性、层次性、可操作性原则，建构幼儿园角色性主题游戏课程的目标体系；要基于幼儿的生活化学习特点，结合健康、语言、社会、艺术、科学五大领域，把角色性主题游戏课程内容划分为：健康与生活、语言与生活、艺术与生活、科学（自然与数学）与生活、社会与生活等；要坚持“主题与角色”双线推进的课程组织与实施模式，构建双螺旋模型模式的课程，促进幼儿发展。于渊莘园长表示，在优化与发展方面，要更加注重于体现角色性主题游戏课程的时代性。朝阳区劲松第一幼儿园初步建立了课程实施信息化平台全面实施的基础上的优化升级，形成了多元化幼儿发展评价模式，幼儿角色游戏水平和社会性发展明显提升。北京市大兴区第七幼儿园园长赵旭莹园长是促进课程构建的灵魂北京市大兴区第七幼儿园园长赵旭莹表示，幼儿园园本课程是国家政策对幼儿园教育质量提升的要求，探寻适宜幼儿发展需求的课程体系是幼儿园实践的现实需求，园本课程是对教育实践中课程组织和儿童学习方式的再认识，在课程构建过程中，园长是促进课程构建的灵魂。在北京市大兴区第七幼儿园园长赵旭莹主持的全国教育科学“十三五”规划年度教育部重点课题《园长课程领导力视角下自然探究课程构建》中，通过一线调研，调查研究，现状分析等途径凝聚共识，初步形成园本课程的框架和规划。赵旭莹园长表示，课程规划是园本课程构建的基础，同时，课程规划受到多种因素的影响，因此，园长的思想引领就显得尤为重要，要注重对园本课程构建的既有条件、现实环境、研究水平以及实践积累等方面进行分析，同时要注重规划过程中课程愿景的生成与统一。自然探究课程的基本理念要基于儿童，基于发展，基于环境，基于教师。《园长课程领导力视角下自然探究课程构建》梳理了自然探究课程的资源和内容。自然探究课程内容围绕身边常见自然事物展开，结合课程内涵、教师访谈、区域资源调研等明确身边的、真实的、日常的大自然中都有什么，从认识自然、体验自然、关爱自然三个维度架构课程内容，在具体课程内容选择中以幼儿的生活环境和经验为源泉，以幼儿的兴趣和真实需求为基点。赵旭莹园长表示，自然探究课程内容选择与组织的原则包括
