安徽省黄山市程大位博物馆内，孩子们在制作算盘。杜宇摄/光明图片
浙江省湖州市长兴县一家幼儿园的孩子们在表演非遗项目“下箬马灯”。许斌华摄/光明图片
暑假来自全国各地的游客带着孩子走进甘肃省敦煌市博物馆。侯崇慧摄/光明图片
广西钦州的学生在参加坭兴陶艺创作比赛。刘新武摄/光明图片
小朋友们在合肥市科技馆体验科普设备。陈三虎摄/光明图片
河北省邯郸市丛台区实验小学的学生在科技馆参观。郝群英摄/光明图片
编者按
十年树木，百年树人。教育始终是国家大计，民生大事。为革除功利性教育弊病，推动教育回归本质，年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）。“双减”政策一经发布，即得到多方响应，从学校探索丰富课后服务内容的路径，到校外培训机构积极探索转型升级，再到家庭重新谋划安排学生突然“闲下来”的课余生活。在这一过程中，文化产品和服务等相关教育资源需求激增，教育端和市场端的文化需求倒逼供给端深化思考、优化实践。鉴于此，中国传媒大学调研组对青少年儿童文化产品和服务的供给现状进行梳理，并提出在此背景下，满足青少年儿童对文化产品和服务新需求的对策建议。
“双减”政策落实一年多来，文博场馆、美术馆、科技馆等成为学生们度过假期的优先选择，各地顶流博物馆预约爆满、一票难求。在响应“双减”政策的过程中，各类文化市场主体也在转变定位。例如，年，苏州博物馆设立国内首家针对青少年儿童的博物馆学校，借助数字媒体技术开发展陈项目，以寓教于乐的呈现方式将晦涩难懂的文化知识变得生动温馨、易于接受。
“让孩子从学科培训回到古建筑名人馆，了解家乡的风土人情、历史文脉，这比很多网课效果都显著。”不少家长表示，博物馆学校知识性与趣味性融合的教育模式，丰富了孩子的业余生活，增加了孩子的文化素养，体现了“双减”政策带来的社会教育理念与行动的变化。
文化产品助力“双减”政策落地
校外非学科类素质教育需求激增
“双减”政策的初衷是让教育回归本质，因“双减”而卸下繁重课业负担的学生也有了不少富余时间。如何让教育发挥涵养精神、启迪心灵、激发自主性、全面提升学生素质的本质功能，如何有效充实青少年儿童的课余时间，成为“双减”落地中学校、家长和社会共同面对的话题。
相关报道显示，在“双减”后的首个开学周末，北京市海淀区中关村图书大厦青少年课外读物类图书销售比去年同期增长了40%。一些民营书店也做出调整，主打课后书香阅读服务，开展线上线下公益讲座，开发习惯养成、传统佳节、红色文化等文化涵育课程，优化公共阅读空间，为孩子们提供充满“书香”的课后时光。“构建德智体美劳全面培养的教育体系”有赖于素质教育资源的长期优质供给，而文化产业针对青少年儿童的产品供给，正是构建这一教育体系的主要路径。
文化素质涵育需“从娃娃抓起”
诵读诗书古籍、“打卡”文博场馆、听学传统戏剧、参与非遗体验成为学校和家庭教育的重要内容，穿汉服、读红色经典、看国风动漫在中小学生中日渐流行……如今，越来越多的青少年儿童热衷于国风文化。伴随着国家政治、经济、社会的快速发展，中华文化影响力极大提升，青少年儿童在多渠道和多样态的文化涵育中时刻感受着中华优秀传统文化的时代魅力，并主动参与中华文化的现代表达和创新转化。
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，青少年儿童的文化素质涵育需深入挖掘其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，在润物细无声中将中华文化基因根植于青少年儿童内心。而文化产品和服务正是进行青少年儿童文化涵育的重要手段，应通过喜闻乐见、“儿童友好”的表达形式、传播方式和服务模式为他们提供全方位的文化沁润，让“双减”政策的价值意涵落到实处。
文化产品成为家庭教育功能重塑的抓手
长久以来，教育竞争导致家庭教育错位和越位，引发了在社会大众中蔓延的焦虑情绪。“双减”政策不仅“清空”了青少年儿童在法定节假日、休息日及寒暑假的额外负担，也倒逼家庭重新思考自身教育功能的定位。
伴随着“双减”政策落地，不少家长积极适应教育环境和模式的新变化，主动回归亲子陪伴、言传身教和立德树人的家庭教育本源，但也有部分家长对于如何真正提升孩子的综合素质缺乏正确认知，甚至“病急乱投医”。家庭教育是青少年儿童成长的基石，也是人们接受学校教育的基础。丰富、优质且适合中国青少年儿童自身特点的文化产品和服务供给，能够帮助家庭立足于孩子一生的成长目标，科学有效地组织、利用教育资源，从而成为促成家庭教育功能转向的重要抓手。
青少年儿童文化产品供给日益多元和规模化
公共文化服务提供“嵌入式”的公益文化内容
“双减”后，一些文博场馆联合学校和社会组织，开展博物进校园、进课堂活动。例如，从“把课堂搬进博物馆”到“将博物馆资源引入校园”，再到利用数字科技与中国国家博物馆联合研发“博悟博学课程”，北京市东城区史家胡同小学为余名学生提供了优质的课后博物服务项目，既开拓了学生视野，也增进了学生对中华文化博大精深的深刻认知。
当前，以公共图书馆、文博场馆、美术馆等为主要载体的公共文化服务机构不断创新服务思维、拓展服务边界、丰富服务内容，聚焦青少年儿童的教育审美需求，开展各类丰富多彩的“嵌入式”公益文化活动，提升了青少年儿童的文化获得感和满足感。
文化产业各门类提供“立体化”的优质内容供给
“双减”后的第一个暑假，在寓教于乐中讲授传统文化知识的网络动画片——《故宫里的大怪兽》上线，全网播放量超过10亿。该剧原书作者常怡表示，“每个国家的孩子都应该有自己的童话故事，我想让自己的孩子能感受到中国的传统审美。有很多神奇的故事就发生在我们身边，而不是非要去欧洲、美国找寻”。
伴随文化产业的快速发展，针对青少年儿童的文化产品和服务日益多元，并呈现垂直化、细分化和专业化的发展趋势。图书出版、演艺娱乐、影视、动漫、游戏、旅游等文化行业纷纷瞄准青少年儿童的市场蓝海，开发推出适配青少年儿童需求的文化产品。如儿童图书出版发展日益规模化、精品化和科学化，并逐渐形成了分级阅读的科学体系。除此之外，面向青少年儿童的音乐剧、舞台剧、话剧等演艺作品层出不穷，各类剧场院团纷纷开设儿童专属的剧场和艺术节展。
科技赋能提供“全场景”沉浸式文化体验
数字科技加速了文化资源领域新业态、新模式和新产品的更新，“文化+”为青少年儿童提供了日益多元和场景丰富的文化服务体验。借力文化和旅游深度融合，针对青少年儿童研发设计的红色基地探访、考古寻宝、夜宿动物园、博物馆之旅等文旅研学项目不断升级，开放的教育环境和寓教于乐的教育方式增加了教育的趣味性和满足感。新冠肺炎疫情影响下，各类文化供给主体积极破圈，纷纷向线上迁移，提供丰富多彩的“云文化”体验，各类艺术机构和博物馆的“云展览”、跨越时空的“线上音乐会”、碎片化播放的“凯叔讲故事”App等，为孩子们提供了具有现场感的云端体验。5G、AR/VR、AI、全息投影、多通道投影等数字技术融合文化创意，让原本静止和具有时空距离感的文化资源更具趣味性和亲和力。例如，“双减”后，湖南省博物馆推出“千年窑望”长沙窑MR（混合现实）数字体验活动，使青少年对于文化的感知和学习更具故事感、角色化与交互性。
青少年儿童文化产品供需不平衡
供给缺乏：适龄化的本土原创文化产品供给薄弱
目前，我国青少年儿童文化产品的供给规模日渐扩大、供给种类日益增多，但覆盖领域相对单一，同质化产品多，国外精品引进多，本土优秀原创作品严重匮乏。以童书产业为例，当当网“年十大畅销童书”中，国外翻译作品占6本，这一比例也是近年来童书畅销榜的常态。再以演出市场为例，大麦网“儿童亲子”类演出剧目中，美国百老汇经典剧、日本奥特曼系列剧、英国经典绘本剧等国外剧目，无论是